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L'écrit : Gustave ROUD

Octobre

"Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit..."

Montaigne : "savoir par coeur n'est pas savoir"

Liste des textes étudiés pour l'oral.

La moindre question ou difficulté ? Un rendez-vous pour un oral blanc

^{Le commentaire, formule de présentation du texte : "Le texte que nous nous proposons de commenter..."}

Révisions :

n'oubliez pas : lisez "Le Livre de ma Mère"

vérifiez que vous avez rendu 2 devoirs,

remettez au clair vos notes, complétez-les, revoyez-les,

feuilletez le manuel (Le français Méthodique de chez Hatier)
et lisez les pages de synthèse pour chaque objet d'étude,

1. la poésie : pages 232 à 234
voir aussi => Métrique, rythme et versification : pages 135, 138, 143, 147, 150.

3. Le théâtre : pages 220 à 222

4. Le biographique : pages 252 à 254

ainsi que celles qui concernent les quatre types de devoirs :
1. le commentaire : pages 387 à 389
2. La dissertation : pages 403 à 405
3. L'écriture d'invention : pages 420-421
4. L'épreuve orale : page 427

revoyez aussi :

Les figures de rhétorique : pages 101, 105, 109

Les registres : pages 176, 179, 182, 187, 190, 193, 196, 200, 204.

Relisez "Les Fleur du mal" et "Les Fables de La Fontaine".

Si vous avez la moindre question, écrivez-moi

Texte des Maximes

Les nouvelles STG (sciences et technologies de la gestion): programmes au bulletin officiel

Calendrier scolaire 2005-2006

Le calendrier des épreuves du baccalauréat technologique - session 2006

Sujet et corrigé du bac blanc de mars 2006

Élisabeth BADINTER

L'ESSAI

Les "Essais" existent dès l'Antiquité, on les nomme "traités", ou "dialogues", Aristote nous en donne l'exemple Du ciel, De la génération et de la corruption

Montaigne s'en inspirera pour intituler les chapitres de ses Essais : De l'oisiveté, Des menteurs, Du parler prompt ou tardif, Des prognostications, De la constance cependant, ce qui fait certainement la valeur et l'originalité des Essais de Montaigne, c'est leur caractère profondément autobiographique : "je suis moy-mesme la matiere de mon livre" nous dit Montaigne dans son avertissement "Au lecteur"

et il y a même des plaisantins pour écrire, "je suis moi-même la matière de mon blog" ! et parodier Montaigne.

voir aussi les Pensées pour moi-même de l'empereur Marc-Aurèle

voir, en ce qui concerne l'autobiographie :

BUZZATI ou encore

Le Chef

BOSSUET : Oraison funèbre d'Henriette d'Angleterre ou

Ô nuit désastreuse ! ô nuit effroyable, où retentit tout à coup, comme un éclat de tonnerre, cette étonnante nouvelle : Madame se meurt ! Madame est morte !

"vanité des vanités... tout est vanité"

Vanité :

Voltaire

L'affaire Callas

l'affaire du Chevalier de La Barre

l'affaire SIRVEN

CANDIDE Le nègre de Surinam

Candide arrive face au nègre de Surinam accompagné de son valet Cacambo :

CHAPITRE QUATORZIÈME " COMMENT CANDIDE ET CACAMBO FURENT REÇUS CHEZ LES JÉSUITES DU PARAGUAY
Candide avait amené de Cadix un valet tel qu'on en trouve beaucoup sur les côtes d'Espagne et dans les colonies. C'était un quart d'Espagnol, né d'un métis dans le Tucuman ; il avait été enfant de choeur, sacristain, matelot, moine, facteur, soldat, laquais. Il s'appelait Cacambo, et aimait fort son maître parce que son maître était un fort bon homme. "

le Tucuman

Candide, le texte complet

Sujet : texte 5 page 273 Le Nègre de Surinam (correction)

Comment Candide se fait "rouler" par Vanderdendur (après l'épisode du nègre)

Candide resta encore quelque temps à Surinam, et attendit qu'un autre patron voulût le mener en Italie, lui et les deux moutons qui lui restaient. Il prit des domestiques, et acheta tout ce qui lui était nécessaire pour un long voyage ; enfin M. Vanderdendur, maître d'un gros vaisseau, vint se présenter à lui. « Combien voulez-vous, demanda-t-il à cet homme, pour me mener en droiture à Venise, moi, mes gens, mon bagage, et les deux moutons que voilà ? » Le patron s'accorda à dix mille piastres. Candide n'hésita pas. « Oh ! oh ! dit à part soi le prudent Vanderdendur, cet étranger donne dix mille piastres tout d'un coup ! il faut qu'il soit bien riche. » Puis, revenant un moment après, il signifia qu'il ne pouvait partir à moins de vingt mille. « Eh bien ! vous les aurez », dit Candide. « Ouais ! se dit tout bas le marchand, cet homme donne vingt mille piastres aussi aisément que dix mille. » Il revint encore, et dit qu'il ne pouvait le conduire à Venise à moins de trente mille piastres. « Vous en aurez donc trente mille » répondit Candide. « Oh ! oh ! se dit encore le marchand hollandais, trente mille piastres ne coûtent rien à cet homme-ci ; sans doute les deux moutons portent des trésors immenses ; n'insistons pas davantage : faisons-nous d'abord payer les trente mille piastres, et puis nous verrons. » Candide vendit deux petits diamants, dont le moindre valait plus que tout l'argent que demandait le patron. Il le paya d'avance. Les deux moutons furent embarqués. Candide suivait dans un petit bateau pour joindre le vaisseau à la rade ; le patron prend son temps, met à la voile, démarre ; le vent le favorise. Candide, éperdu et stupéfait, le perd bientôt de vue. « Hélas ! cria-t-il, voilà un tour digne de l'ancien monde. » Il retourne au rivage, abîmé dans la douleur ; car enfin il avait perdu de quoi faire la fortune de vingt monarques. Il se transporte chez le juge hollandais ; et comme il était un peu troublé, il frappe rudement à la porte ; il entre, expose son aventure, et crie un peu plus haut qu'il ne convenait. Le juge commença par lui faire payer dix mille piastres pour le bruit qu'il avait fait. Ensuite il l'écouta patiemment, lui promit d'examiner son affaire sitôt que le marchand serait revenu, et se fit payer dix mille autres piastres pour les frais de l'audience. Ce procédé acheva de désespérer Candide ; il avait à la vérité essuyé des malheurs mille fois plus douloureux ; mais le sang-froid du juge, et celui du patron dont il était volé, alluma sa bile, et le plongea dans une noire mélancolie. La méchanceté des hommes se présentait à son esprit dans toute sa laideur ; il ne se nourrissait que d'idées tristes.

Les bienfaits de la colonisation

Le code noir

Dossier sur l'esclavage

Voltaire, CANDIDE, le nègre de Surinam

Le Surinam abolition de l'esclavage en 1863

Victor Schoelcher, l'abolition de l'esclavage  

Objet d'étude 2 (Convaincre, persuader, délibérer)

Le texte argumentatif

maximes

Il faut tenir à une résolution parce qu'elle est bonne, et non parce qu'on l'a prise.

Maxime : Proposition, phrase généralement courte, énonçant une vérité morale, une règle d'action, de conduite. Synon. sentence, pensée, aphorisme.

Les sentences et maximes devoir essai de commentaire des 10 maximes

pensée, aphorisme, adage, apophtegme, dicton, maxime, proverbe et sentence

Hé ! Dieu, si j'eusse étudié
Au temps de ma jeunesse folle
Et à bonnes meurs dédié,
J'eusse maison et couche molle !
Mais quoi ? Je fuyaie l'école,
Comme fait le mauvais enfant.
En écrivant cette parole,
À peu que le coeur ne me fend.

François VILLON (1431-?) (Je plains le temps de ma jeunesse)

SGANARELLE: en faisant diverses plaisantes postures. Cabricias arci thuram, catalamus, singularitar, nominativo haec Musa, «la Muse», bonus, bona, bonum, Deuz sanctus, estne oratio latinas? Etiam, «oui», Quare, «pourquoi»? Quia substantivo et adjectivum concordat in generi, numerum, et casus.

GÉRONTE: Ah! que n'ai-je étudié?

JACQUELINE: L'habile homme que velà!

LUCAS: Oui, ça est si biau, que je n'y entends goutte.

Molière Le Médecin malgré lui - II-4

MAÎTRE DE PHILOSOPHIE: Vos deux lèvres s'allongent comme si vous faisiez la moue: d'où vient que si vous la voulez faire à quelqu'un, et vous moquer de lui, vous ne sauriez lui dire que: u.

MONSIEUR JOURDAIN: U, u. Cela est vrai. Ah! que n'ai-je étudié plus tôt, pour savoir tout cela?

Molière Le Bourgeois Gentilhomme Acte I Scène IV

" Las, que n'ai-je estudié ? " C'est l'excuse du paresseux. Étudie donc. Je ne crois pas qu'avoir étudié soit une si grand chose, si l'on n'étudie plus.

ALAIN (1868-1951) (Propos sur le bonheur)

Que vaut le nouveau bac STG ?

L'APOLOGUE : fables contes

Les Fées, de Charles PERRAULT

La fable est une comédie légère, et toute comédie n'est qu'un long apologue; leur différence est que, dans la fable, les animaux ont de l'esprit, et que, dans notre comédie, les hommes sont souvent des bêtes, et, qui pis est, des bêtes méchantes.

Beaumarchais, Préface du Mariage de Figaro

Florian

Trois propositions d'explication pour La Dent d'Or

BAUDELAIRE : Le beau, ou l'utile ?

L'utile, le vrai, le bon, le vraiment aimable, toutes ces choses lui seront inconnues. Infatué de son rêve fatigant, il voudra en infatuer et en fatiguer les autres. Il ne pensera pas à sa mère, à sa nourrice ; il déchirera ses amis, ou ne les aimera que pour leur forme ; sa femme, s'il en a une, il la méprisera et l'avilira.

Le goût immodéré de la forme pousse à des désordres monstrueux et inconnus. Absorbées par la passion féroce du beau, du drôle, du joli, du pittoresque, car il y a des degrés, les notions du juste et du vrai disparaissent. La passion frénétique de l'art est un chancre qui dévore le reste ; et, comme l'absence nette du juste et du vrai dans l'art équivaut à l'absence d'art, l'homme entier s'évanouit ; la spécialisation excessive d'une faculté aboutit au néant. Je comprends les fureurs des iconoclastes et des musulmans contre les images. J'admets tous les remords de saint Augustin sur le trop grand plaisir des yeux. Le danger est si grand que j'excuse la suppression de l'objet. La folie de l'art est égale à l'abus de l'esprit. La création d'une de ces deux suprématies engendre la sottise, la dureté du coeur et une immensité d'orgueil et d'égoïsme. Je me rappelle avoir entendu dire à un artiste farceur qui avait reçu une pièce de monnaie fausse : Je la garde pour un pauvre. Le misérable prenait un infernal plaisir à voler le pauvre et à jouir en même temps des bénéfices d'une réputation de charité. J'ai entendu dire à un autre : Pourquoi donc les pauvres ne mettent-ils pas des gants pour mendier ? Ils feraient fortune. Et à un autre : Ne donnez pas à celui-là : il est mal drapé ; ses guenilles ne lui vont pas bien.

Qu'on ne prenne pas ces choses pour des puérilités. Ce que la bouche s'accoutume à dire, le coeur s'accoutume à le croire.

Je connais un bon nombre d'hommes de bonne foi qui sont, comme moi, las, attristés, navrés et brisés par cette comédie dangereuse.

Il faut que la littérature aille retremper ses forces dans une atmosphère meilleure. Le temps n'est pas loin où l'on comprendra que toute littérature qui se refuse à marcher fraternellement entre la science et la philosophie est une littérature homicide et suicide.

BAUDELAIRE, L' École païenne (in La Semaine théâtrale, janvier 1853).

Un site précieux : études littéraires

La poésie nous permet de faire la connaissance d'un esprit poétique, elle est plaisir, douleur, sensations, elle est également jeu et invention. (Sylvain GABRIEL)

sujet de devoir 2 h poésie 1corpus 2 énoncé

Rimbaud

Aloysius BERTRAND

"Octobre" d'Aloysius BERTRAND

Les petits Savoyards ou Hirondelles d'hiver

La Saint Martin

la tradition de l'oeuf rouge

les cendres

nb : les "six mois d'hiver", ce sont les six mois de travail comme ramoneurs des petits Savoyards pendant l'hiver, les six autres mois étant consacrés aux travaux agricoles.

épreuves et coefficients par matières pour le bac STG

Pierre REVERDY

dictame

"Et je roule un puissant dictame

Qui charme son coeur et guérit

De ses fatigues son esprit."

Baudelaire Les fleurs du mal (LXVIII : La Pipe)

Premières STG

Edmond JABES le film (voir l'extrait vidéo)

Charles CROS

programme de l'année 2005-2006 en première STG : 4 objets d'étude

1 la poésie

2 l'argumentation

3 le théâtre : oeuvre complète

4 de la biographie au roman autobiographique

justification de cette progression : la poésie n'est pas au programme de seconde, les textes poétiques sont courts,

l'argumentation comporte des textes courts, versifiés pour la fable, c'est une transition vers le texte en prose,

le théâtre comporte des textes versifiés ou en prose, la biographie peut être d'une lecture plus facile pour une fin d'année ...

Néanmoins, nous abordons des textes de plus en plus longs.

programme d'explications individuelles

Leçon 1 Auteurs :

Exercice 1 Auteurs :

Objet d'étude 1 : La Poésie

Baudelaire

la servante au grand coeur

BAUDELAIRE et DAUMIER

"Parfum exotique" est le poème préféré de Jean-Claude...

un tout petit commentaire :

"à une passante" petit commentaire

"Harmonie du soir", sur Philagora

La lecture analytique

Les registres littéraires

RECHERCHES LEXICALES AUTOUR DES REGISTRES ET DES GENRES LITTÉRAIRES DÉFINITIONS ET CLASSIFICATION 

Diaporama powerpoint nouveaux programmes et orientation STG

Les premières STT deviennent première STG

Projet d’arrêté modifiant les arrêtés du 15 septembre 1993 et du 17 mars 1994 modifiés relatifs aux épreuves du baccalauréat technologique.

L'Humanisme européen : Érasme

L'Utopie

Pierre CHARRON, ami de Montaigne

Épreuve anticipée de Français : je vous confirme et répète, que vous avez droit au manuel pendant la préparation de votre épreuve orale.

Les nouvelles STG (sciences et technologies de la gestion): programmes au bulletin officiel

Un bon site : Textes et commentaires

Le site de M. Lardeux professeur d’Economie Gestion

Premières adapt

La préciosité et la carte de Tendre

Leçon : Sonnet à Caliste

Questionnaire : Sonnet à Caliste

Objet d'étude 2 : L'argumentation

Un argument ad hominem est un argument qui porte sur la personne même de l'adversaire plutôt que sur ses idées ou positions politiques. Une re- cherche antérieure propose de répartir les arguments ad hominem en trois principaux types : logique (une mise une contradiction entre deux posi- tions), circonstanciel (une mise en contradiction entre une position et une action) et personnel (une attaque directe).

les fables

toujours excellent travail de DANIELLE GIRARD - Lycée Jeanne d'Arc de ROUEN, sur les Fables de Jean de La Fontaine

Stendhal : Racine et Shakespeare p 210-211

Le Classicisme en peinture (quizz)

Nicolas Poussin

La Dissertation

Objet d'étude 3 : le théâtre :

Le théâtre : texte et représentation
Le but est d'analyser le langage théâtral dans le texte et dans les relations entre le texte
et les aspects visuels et sonores liés à la représentation. Il s'agit de faire percevoir que ces liens varient selon les genres, les registres et les époques et que la réception d'un texte de théâtre varie selon les mises en scène.
Corpus : une pièce au choix du professeur accompagnée de textes et de documents complémentaires (en particulier de caractère visuel).
Perspective dominante : étude des genres et des registres.
Perspectives complémentaires : étude de l'histoire littéraire et culturelle ; étude de l'intertextualité et de la singularité des textes.

extraits des pièces de théâtre suivantes :

Samuel Beckett : Ô les beaux jours (avec Madeleine RENAUD)

Molière : Le Médecin malgré lui (mise en scène de DARIO FO, La Comédie Française)

Victor HUGO :Ruy Blas (mise en scène de Jacques Weber)

William SHAKESPEARE : Hamlet (version filmée noir et blanc en VO, puis version théâtre en français avec Vincent PEREZ)

être... ou ne pas être là est la question

HAMLET être ou ne pas être questionnaire.doc

Hamlet : Film de Laurence OLIVIER

Berthold BRECHT : Les Fusils de la mère Cararr (extrait de "Un siècle d'écrivains")

BAC BLANC Février 2005 sujet :

Calendrier des épreuves anticipées de Français session 2005

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le roman picaresque : Le LAZARILLO de Tormes

LISTE pour l'oral

Spécial révisions :

CONSEILS POUR L'ÉCRIT DU BACCALAUREAT DE FRANCAIS

Propositions de question d'oral (ministère)

exemples de questions d'épreuve orale

Le bac de français 2004 sur Magister

Petite étude des programmes

Séquences

Le bac blanc de février

Oeuvre théâtrale choisie : Le Mariage de Figaro

1STT1 Archives

1STT2 Archives

Lycée

Devoirs

Les connecteurs logiques

Lectures conseillées :

Romans :

Saint-Éxupéry, Terre des hommes

Balzac, Camus, Colette, Flaubert, Hugo, Maupassant, Perec, Queneau, Stendhal, Zola.

Mais aussi :

Aragon, Beauvoir, Cendrars, Cohen, Dumas, Duras, Gautier, Gide, Giono, Gracq, Huysmans, Kourouma, Le Clézio, Malraux, Mauriac, Saint- Exupéry, Sand, Simenon, Sue, Tournier, Vallès, Vercors, Villiers de l' Isle-Adam, Vercel, Vian, Yacine.

Littératures étrangères :

Bradbury, Buzzati, Calvino, Cervantès, Conrad, Dickens, Dostoïevski, Garcia Marquez, Goethe, Gorki, Hemingway, Hesse, Huxley, Kafka, Kipling, Kundera, London, Mann, Orwell, Soljenitsyne, Steinbeck, Susskind, Tolstoï, Tourgueniev, Wilde, Zweig.

Élise ou La Vraie vie

La vie devant soi

Série STT-STI

Dans ces séries, l’approche de l’argumentatif peut faire une part plus importante à des textes pratiques, en invitant les élèves à davantage de comparaisons entre littéraire et non-littéraire. En revanche, les écrits d’invention ne doivent pas être exclusivement consacrés à des essais purement argumentatifs. Pour les sections STT concernées et pour les SMS, on veille à établir le lien entre les parties de la formation à caractère professionnel, où de tels textes interviennent, et l’enseignement du français : le but est de développer les comparaisons, non de susciter des redondances entre ces deux parts de la formation.

épreuve anticipée : durée, contenu

CONSEILS POUR L'ÉCRIT DU BACCALAUREAT DE FRANCAIS

Sujets et corrigés de la session 2003

STT Étude d'un texte littéraire

La prosopopée

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